المزيد من المتخصصين في التعليم ينتقدون ثقافة الاختبارات المدرسية

المزيد والمزيد من المتخصصين في التعليم ينقلبون ضد ثقافة الاختبار في المدارس. واختبار CITO المعروف في المدرسة الابتدائية، والذي يسمى الآن اختبار التقدم، يتلقى على وجه الخصوص الكثير من الانتقادات. وفقا للخبراء، تم تصميم نظام التعليم للدرجات والاختيار والتصنيف. لكن وزارة التربية والتعليم لا تستجيب لهذه المخاوف.

في هولندا، يتم اختبار الأطفال في المدرسة الابتدائية بدءًا من المجموعة الثالثة وما فوق. ويخضع طلاب المجموعة لاختبار التقدم الذي يحدد استمرارهم في المدرسة الثانوية. ولكن وفقًا للعديد من المتخصصين في التعليم، فإن تقسيم الأطفال بناءً على هذا الاختبار أمر سيئ. وينتهي الأمر بالأطفال في المدارس الخطأ، ويفقد المجتمع المواهب، ويتدهور التعليم هولندا الحرة في مقال يعتمد على بحث مكثف.

تبدأ ثقافة الاختبار في المدرسة الابتدائية

تم تصميم اختبار Cito ذات مرة لتوفير فرص متساوية لجميع الأطفال. وأيضًا لأن ملاحظة المعلمين لن تكون محايدة دائمًا. منذ عام 2014، يوجد نظام إلزامي لمراقبة الطلاب في هولندا. حيث تتم مراقبة الطلاب من المجموعة الأولى فصاعدا.

طورت كارين هيج اختبارات للتعليم الابتدائي، لكنها تحولت في النهاية إلى العلوم وأجرت أبحاثًا حول ثقافة الاختبار الهولندية. من خلال اختبارات مثل اختبار سيتو، يمكنك تصنيف واختيار الأطفال وفقًا لها. لكن لا يمكنك تحديد الموهبة أو تحديد ما تعلمه الطالب أو لم يتعلمه.

“أطفال في حجرة مزودة بنظام مراقبة الطلاب”

في هولندا، يذهب 50 بالمائة من الطلاب إلى VMBO لسنوات، و30 بالمائة إلى HAVO و20 بالمائة إلى VWO. ويخلص هيج إلى أن الحكومة تستخدم الاختبار كأداة إدارية. للحفاظ على السيطرة على عدد الطلاب في نهاية المطاف في مستويات مختلفة.

يدعو Heij إلى التعليم الموجه نحو المواهب. وهذا يعني البقاء في نفس المدرسة لفترة أطول. مع المعلمين والمدارس المدربة بشكل مختلف. وبالإضافة إلى ذلك، يبدو أن اختيار الشباب لا يؤدي إلا إلى زيادة عدم تكافؤ الفرص. “نحن نعلم: كلما قمنا بالقياس أصغر، كلما زاد تحديد المهد.” بالإضافة إلى ذلك، وبحسب رأيها، فإن نظام مراقبة الطلاب لا يعمل، لأنه يضع الأطفال في “صندوق” في وقت مبكر جدًا. على الرغم من أن أنصار وصانعي نظام تتبع الطلاب ينفون ذلك. “الاختبارات ليست نقطة نهاية للحكم على الأطفال، ولكنها نقطة بداية للنمو.”

ممارسة اختبار سيتو

يقول عالم التنظيم بيريند فان دير كولك، الذي كتب الكتاب أيضًا: “ماذا تقول هذه النتيجة عن المثابرة، أو المرونة، أو القدرة على الإبداع؟” شركة القياس كتب ضد هولندا الحرة. ووفقا له، فإن الأرقام هي تبسيط للواقع.

ويشير أيضًا إلى أن الطلاب في هذه الأيام يمارسون الاختبارات، مثل اختبار سيتو. “إذاً فأنت لم تعد مهتماً بقياس المهارات، بل بالتلاعب بالنتائج. وهذا أمر منطقي، لأن كل من يهمه الأمر بدأ يأخذ نتائج الاختبارات هذه على محمل الجد.

بالمناسبة، التوزيع 50-30-20 ثابت. إذا ذهب الطالب إلى التعليم ما قبل الجامعي (VWO) بدلاً من HAVO، فسيتم إنزال الطالب في مكان آخر إلى مستوى أدنى.

تريد المؤسسات التعليمية أيضًا “تسجيل درجات عالية”

في الوقت الحاضر هناك برامج تمرين مثل Squla. برنامج واجبات منزلية يمكنك من خلاله كوالد معرفة ما إذا كان طفلك أقل من أو أعلى أو في متوسط ​​النمو من حيث الحساب وفهم القراءة والمفردات.

وتقوم مفتشية التعليم أيضًا بتقييم المدارس على أساس نتائج الاختبارات. “تشعر المجالس بالرائحة الساخنة لهيئة التفتيش وتمررها إلى إدارتها. ويقول جيروين جويس، عضو مجلس إدارة المدرسة، من مؤسسة دلتا دي بيلت، إن المعلمين يخافون من الحكم عليهم ويمارسون الاختبارات أو حتى التلاعب بالنتائج. بمعنى آخر: من خلال ممارسة الاختبارات مع الطلاب كمؤسسة تعليمية، فإنهم أيضًا يحققون درجات أعلى. ولكن نتيجة لذلك، تختفي الموضوعية وينتهي الأمر بالمدارس التي لا تمارسها في مرتبة أدنى في السلم التعليمي.

المدارس الثانوية تتبع

هناك أيضًا مدارس ثانوية، غالبًا المدارس النحوية، التي تطلب نتائج الاختبار من المجموعة الخامسة وما فوق. ووفقا لمفتشية التعليم، ليس هذا هو القصد. لكن المخرج جويس يوضح أن هذه مقايضة مرة أخرى. لأن المدارس الثانوية يتم الحكم عليها أيضًا بناءً على درجات المتسربين والمعيدين ونتائج الامتحانات. تريد هذه المدارس النحوية أيضًا الحد من فرصة الحصول على نتيجة “غير مرضية”.

إذا حصلت المدرسة على تصنيف “غير كافٍ” من مفتشية التعليم، فهذا لا يعني بالضرورة أن جودة التعليم ليست جيدة. وبالنسبة للمدارس التي تحصل على درجات عالية؟ قد يكون لديهم معرفة جيدة بكيفية التدريب والاختبار.

“إيقاف الاختبارات الإجبارية”

ويخلص المخرج ريمكو براست من The Blosse in Heerhugowaard إلى أن “الدرجة غير الكافية تكون في بعض الأحيان مجاملة خفيفة”. يريد براست التخلص من ثقافة الاستيطان في التعليم. كما أصدرت مديرة المدرسة بيجي كراكمان من مدرسة IKC De Argonauten الابتدائية في هارلم نتائج الاختبار. “يقوم المعلمون الآن بتتبع أهداف التعلم بأنفسهم. يتم تقديم النصيحة بالتشاور مع الأطفال وأولياء الأمور. ولم نعد نشارك نتائج الاختبارات مع المدارس الثانوية”.

“تحيا التعليم” هي الآن حركة لمديري المدارس الذين يركزون على مهارة المهنيين التربويين وتنمية الطفل وجودة التعليم ويدعون إلى وضع حد للاختبارات الإلزامية. لكن هذا يتطلب تغيير النظام، ويواجه المدير مارتن إلكربوت، وهو أيضًا مفتش تعليم سابق ومعلم سابق ورئيس سابق، صعوبة في هذا الشأن. “الأشخاص الذين يتخذون القرارات في هذا البلد هم عمومًا “الفائزون” من نظام الاختيار”.

شراء المكسرات؟ خلصت خدمة التفتيش Van Waarde إلى أننا نتعرض للسرقة بشكل خطير في السوبر ماركت

الأطباء يشعرون بقلق بالغ بشأن التدخين الإلكتروني: “حتى أطفال المدارس الابتدائية يفعلون ذلك”

تعليقات