تزايد الطلب على التعليم الخاص بشكل كبير: أماكن قليلة جدًا في أمستردام
يتزايد عدد طلبات الحصول على التعليم الخاص في أمستردام بشكل كبير. لا يستطيع المزيد والمزيد من التلاميذ الحصول على المساعدة والاهتمام الذي يحتاجون إليه في التعليم العادي ويتم إحالتهم. لكن لا توجد أماكن كافية. “يتعين علينا خفض مستوى الطلاب.”
يتزايد الطلب على التعليم الخاص بشكل كبير: أماكن قليلة جدًا في أمستردام
في العام الماضي ، تم تقديم طلبات أكثر بنسبة 20 بالمائة في أمستردام للحصول على مكان في التعليم الابتدائي الخاص مقارنة بالعام السابق. تأتي هذه الطلبات من المدارس العادية. بالنسبة لأمستردام ، يقوم خبراء من شراكة أمستردام-ديمن بتقييم ما إذا كان قد تم بالفعل إصدار بيان قبول التعليم الخاص.
يرى يوست فان كام ، مدير الشراكة ، أن النظام عالق. يوجد بالفعل 1200 طفل في التعليم الابتدائي الخاص في أمستردام. “عادة ، يتدفق الطلاب خلال العام الدراسي وفي نهاية العام الدراسي يكون العثور على مكان أمرًا محيرًا دائمًا. لكن الآن في شهر سبتمبر ، في بداية العام الدراسي ، وصلنا بالفعل إلى المستوى الذي نصل إليه عادةً في نهاية العام فقط. يمكنك القول أن لدينا تحدٍ خطير كمدينة “.
غير مدرب على استخدام قعادة
كما أن عدد التلاميذ الملتحقين بالتعليم الخاص آخذ في الازدياد على المستوى الوطني ، وفقًا للأرقام الصادرة عن مفتشية التعليم. وهذا يجعل من المستحيل تقريبًا توفير تعليم جيد ومناسب لجميع الأطفال.
يرى فان كام أسبابًا مختلفة: “يستمر النقص في المدرسين ويصبح أكثر وضوحًا في الفصول الدراسية. تنخفض جودة التعليم بسبب قلة المعلمين المؤهلين والمهارة في الفصل. إذا لم يتمكن المعلم الأقل قدرة من التعامل مع الأطفال الذين يتعلمون في خطوات مختلفة ، فمن المرجح أن يصنفهم على أنهم أطفال في التربية الخاصة “.
لعب جائحة الكورونا أيضًا دورًا رئيسيًا. “نرى أطفالًا في المجموعة 1 لا يستطيعون التحدث جيدًا بعد ، لأنهم أمضوا سنوات كورونا في بيئة فقيرة اللغة. أو الأطفال الذين لم يتم تدريبهم على استخدام النونية أو الذين لا يستطيعون اللعب مع الآخرين ، لأنهم لم يتواصلوا مع أقرانهم. المدارس غير مجهزة بشكل كافٍ للتعامل مع هذه التأخيرات في النمو “.
خصصت الحكومة 8.5 مليار يورو لبرنامج التعليم الوطني حتى تتمكن المدارس من اللحاق بركب كورونا. سُمح للمدارس بتحديد التفسير بأنفسهم ، بحيث ، على سبيل المثال ، تم شراء دورات اليقظة الذهنية ، لكن تأثير التأخر في النمو بدأ الآن فقط في الظهور حقًا.
“يجب أن يكون الشريط أقل”
منذ بعض الوقت ، كان المشاركون يطالبون بتغيير جذري في التعليم. فان كام أيضًا ، على الرغم من أنه يسميها الآن بالتمني. “التعليم الشامل ، حيث يحصل الأطفال على المساعدة التي يحتاجونها في مدرستهم ، لا يعمل بهذه الطريقة. مع الموارد الحالية ، نحن مجبرون على النظر إلى أداء الأطفال بطريقة مختلفة. يجب أن يكون الشريط أقل ؛ علينا أن نقول وداعًا للضغط من أجل الأداء في التعليم ، الآن بعد أن أصبح الواقع الحالي هو أن الأطفال يعانون من تأخر في النمو “.
رأى Thijs Roovers ، المدير اليومي لاتحاد التعليم العام ، هذه “الكارثة التعليمية” قادمة من على بعد أميال. “الأمور لا تسير على ما يرام. هناك نقص في الرؤية طويلة المدى لأهم شيء في مجتمعنا: المدارس والمؤسسات التي يتم فيها وضع الأسس. يتم ابتكار حلول الطوارئ بشكل مستمر. ما يجب أن يحدث حقًا هو التفكير في كيفية تقديم تعليم جيد للأطفال في غضون عشرة أو خمسة عشر عامًا. “
من الواضح أنه يجب القيام بشيء ما بشكل مختلف. بعد كل شيء ، فإن النمو القوي في عدد طلبات التعليم الخاص يتعارض مع قانون التعليم المناسب ، الذي تم إقراره قبل عشر سنوات. وكان الهدف هو ضمان حصول الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة على التعليم الأنسب في مدرسة عادية.
من الناحية العملية ، يبدو أن هذا فشل. في عام 2020 ، أشار ما يقرب من 70 بالمائة من المعلمين إلى أنهم واجهوا صعوبة في ترتيب الدعم الكافي للطلاب الذين يحتاجون إليه ، على سبيل المثال بسبب مشكلات التعلم والسلوك. قال شارون مارتينز من مجموعة المعلمين في ذلك الوقت: “يرغب المعلمون في تقديم التعليم المناسب لجميع الطلاب ، لكن هذا غير ممكن في النظام الحالي”.
