واحد من كل ستة طلاب لا يصل إلى مستوى الكتابة في المدرسة الابتدائية في نهاية السنة الثانية

أكثر من السدس (17%) من طلاب المدارس الثانوية لا يستطيعون كتابة القصص والرسائل البسيطة بحلول نهاية الصف الثاني، وفقاً لتقرير صادر عن مفتشية التعليم. هناك فئة كبيرة، وخاصة بين طلاب المرحلة الأساسية والمتوسطة من التعليم الثانوي قبل المهني (VMBO)، الذين لا يصلون إلى هذا المستوى.

ومن بين طلاب هذين المسارين للتعليم الثانوي ما قبل المهني، لا يصل 40% إلى المستوى الذي ينبغي تحقيقه بالفعل في نهاية المرحلة الابتدائية – أو حتى قبل ذلك بقليل. وبالنسبة للتعليم الثانوي قبل المهني المختلط ومسار التعلم النظري تبلغ هذه النسبة 18 في المائة. في HAVO/VWO، 4 بالمائة لا يصلون إلى مستوى 1F.

وكتبت المفتشية: “لتوضيح الأمر بشكل ملموس: هؤلاء هم عشرات الآلاف من الطلاب المعرضين لخطر انخفاض مستوى المعرفة بالقراءة والكتابة”. “وهذا يتناسب مع الصورة التي وصفناها في وضع التعليم، وهي أن المهارات الأساسية تشكل مصدر قلق لأن أداء التعلم يتحسن قليلاً أو حتى يتدهور في المراحل الدنيا من التعليم الثانوي”.

وهذه هي المرة الأولى التي تجري فيها المفتشية بحثًا واسع النطاق حول مهارات الكتابة في المدارس الثانوية. وقال ماتيس فان دن بيرج من هيئة التفتيش لـ NOS: “نحن قلقون، لكن الأمر لم يفاجئنا”. “لقد رأينا هذا أيضًا في القراءة والرياضيات.”

ويبين التقرير أيضًا أنه في دروس اللغة الهولندية لا يمكن دائمًا قضاء نفس القدر من الوقت في مهارات الكتابة، لأنه يجب أيضًا الاهتمام بفهم القراءة والقواعد. فان دن بيرج: “يقول المعلمون الهولنديون: في الصف الثاني لدينا حوالي 2.5 ساعة من اللغة الهولندية أسبوعيًا، ولكننا نقضي نصف ساعة فقط في الكتابة وتحسين مهارات الكتابة.”

ووفقا للتقرير، من المهم أيضًا إيلاء المزيد من الاهتمام لمهارات الكتابة والكتابة في مواضيع أخرى غير اللغة الهولندية. يقول فان دن بيرج: “إنها حقًا مهارة أساسية تحتاجها طوال حياتك”. “وإذا لم يسير الأمر على ما يرام، فمن الممكن أن تعاني منه لبقية حياتك.”

ويقول إن مهارات الكتابة هذه ضرورية أيضًا لمزيد من التعليم، وفي نهاية المطاف أيضًا في الحياة المهنية. “حتى لو كان ذلك فقط لكتابة خطاب طلب جيد.”