يمكن لعدد أقل من طلاب الصف الثامن مواصلة المحادثة

في نهاية المرحلة الابتدائية، يصبح الأطفال أقل قدرة على الاستمرار في المحادثة. وقد انخفضت مهارات المحادثة لديهم بشكل ملحوظ في السنوات الأخيرة، وفقًا لبحث أجرته مفتشية التعليم.

وفي العام الدراسي 2016-2017، حقق 87% من طلاب المجموعة الثامنة المستوى الأساسي 1F، وفي عام 2024 كان هذا هو الحال بالنسبة لـ 69%. في المستوى 1F، يمكنهم إجراء محادثة حول موضوعات يومية.

الكثير من الأطفال لا يستطيعون فعل ذلك. يقول ماتيس فان دن بيرج من المفتشية: “إنهم يجدون صعوبة في بدء المحادثة والحفاظ عليها”. “إنهم يجدون صعوبة في التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم أو التعبير عن آرائهم.”

الأطفال الذين لا يحصلون على 1F يتحدثون أيضًا بشكل أقل. في إحدى التجارب، لم يساهموا بشكل فعال في المحادثة ولم يقدموا نظرة ثاقبة لأفكارهم الخاصة. علاوة على ذلك، فإن مفرداتهم محدودة، لذلك غالبًا ما يقدمون نفس الإجابات القصيرة.

يقول فان دن بيرج إنه فيما يتعلق بالمهارات اللغوية، فإن المدارس تولي اهتمامًا أكبر للقراءة أكثر من التحدث. “لكن مهارات التحدث لا تقل أهمية. نحن نعلم من الأبحاث أن مهارات التحدث ليست فقط أساس التفاعل الاجتماعي، ولكنها تشكل أيضًا الأساس للنجاح في المدرسة، ولتطوير اللغة والأداء الجيد في المجتمع على الإطلاق.”

وفقا لفان دن بيرج، من الأفضل للمدارس أن تشجع مهارات التحدث، على سبيل المثال من خلال إعطاء المزيد من المهام المستهدفة على مدار العام بدلا من مشاركة واحدة أو اثنتين في السنة. وهذا ما يسمى التدريس الواعي للغة. على سبيل المثال، يجب على الطلاب إبداء رأيهم في موضوع معين وشرح موقفهم في الفصل.

هناك أيضًا دور مهم للآباء والمعلمين. يشير العديد من الأطفال في الدراسة إلى أنهم نادراً ما يتحدثون عن الأحداث الجارية في المنزل، كما يقول فان دن بيرج. “ربما نجلس خلف الشاشة أكثر فأكثر. ولكن إذا كنا جميعًا نعتبر مهارات التحدث مهمة، فمن المهم أيضًا الاهتمام بها في المنزل على طاولة المطبخ.”